Agresija bērniem. Kā pārvaldīt nevaldāmu bērnu?

Iespējams, daudzi no jums pakratīs galvu par to, ka agresivitāte ir dabiska cilvēka īpašība. Mēs visi to zināmā mērā un intensitātē nesam sevī. Taču tas, cik lielā mērā mēs to izrādām ārēji, ir atkarīgs no daudziem faktoriem. Agresīva uzvedība ir indivīda iekšējā tieksme reaģēt vai sasniegt savu mērķi agresīvā veidā, kas bija nepieciešama pašai cilvēces attīstībai pagātnē.

Zināmā mērā to var uzskatīt par izdzīvošanas un dzīves uzlikto šķēršļu pārvarēšanas līdzekli. Tāpat kā visam, arī agresijai ir savas robežas. Par patoloģisku to uzskatām tad, ja tā ir pārmērīga, neadekvāta, nepietiekami socializēta un būtiski destruktīvi ietekmē pacientu un viņa vidi.

Padoms: Agresija. Ko par šo problēmu saka psihologi?

Sabiedrība un uzvedības normas

Kas ir labi un kas ir slikti? Kāda uzvedība ir sabiedrībai izdevīga un pieņemama, un kāda nav? Es domāju, ka ikviens pieaugušais un pat mazliet inteliģents indivīds to apzinās. Pat mazi bērni spēj atšķirt, kas ir labi un kas - slikti, lai gan viņi, iespējams, pilnībā neapzinās savas rīcības ietekmi. Attīstoties pat bērni sāk apzināties sekas un tiek mudināti uz labu uzvedību (funkcionālās ģimenēs).

Katrā sabiedrībā ir savas uzvedības normas, paražas, tradīcijas un likumi. Tie tiek apgūti laika gaitā un attīstoties. Funkcionējošas sabiedrības noteikumi ir noteikti, lai saglabātu vienlīdzību, iespēju paust savu viedokli un vienlīdzīgus konkurences apstākļus visiem.

Tomēr mēs visi zinām, ka dažādu iemeslu dēļ tas tā nav. Ne vienmēr tas ir iespējams. Tieši pieaugošā dažādība cilvēku vidū būtiski ietekmē viņu domāšanu un uzvedību. Palielinoties dažādībai, pieaug arī psiholoģisko traucējumu, progresējošu psihisko slimību un pašnāvību skaits.

Bērns un negatīvi uzvedības modeļi

Ja bērns aug sociāli vai ekonomiski disfunkcionālā mājsaimniecībā, viņš bieži kļūst par liecinieku strīdiem, kautiņiem, alkoholismam, šķiršanās gadījumiem un citiem negatīviem faktoriem. Viņš pamazām apgūst šos uzvedības modeļus un uzskata tos par normāliem. Tāpēc viņš bieži izceļas no sabiedrības, ja apgūtā uzvedība neatbilst valstī pieņemtajai sociālajai uzvedībai.

Disfunkcionālās ģimenēs bērns bieži ir liecinieks agresīvai uzvedībai ģimenes locekļu vidū. Dažreiz agresīvā uzvedība ir vērsta pret bērnu. Šis negatīvais modelis var iesakņoties bērnā un galu galā izpausties kā nepieņemama uzvedība pašam bērnam.

Ja vēlaties labi audzināt savu bērnu, vispirms jāsāk ar sevi! Padomājiet: cik daudz strīdu un domstarpību ir redzējis jūsu bērns?

Bērna agresīvas uzvedības izpausmes

Pieaugušie savu spēku bieži pierāda ar agresīvu uzvedību. Tiesiskās sistēmas dēļ tā lielākoties ir verbāla agresija, jo viņi nevēlas iekļūt nepatikšanās un tiesvedībā. Lielākoties mazāk inteliģenti vai atkarīgi indivīdi pāriet uz fizisku agresiju. Tas noved pie fiziskiem uzbrukumiem, smagiem miesas bojājumiem - t. i., noziedzīgas uzvedības.

Interesanti: Neraugoties uz retumu, ir vairāki gadījumi, kad bērnu agresīva uzvedība beigusies ar nāvi. 1993. gadā tolaik tikai desmit gadus vecie draugi Džons Venables un Roberts Tomsons izdarīja šausmīgu, agresīvu rīcību. 1993. gadā viņi pie kāda lielveikala nolaupīja divus gadus vecu mazuli Džeimsu. Viņi viņu mocīja, pilināja acīs nezināmu šķidrumu un beigās ar ķieģeļiem un metāla stieņiem mazulīti piekāva līdz nāvei.

Bērni parasti ir mazāk agresīvi, un, protams, ārēji to kaut kādā veidā parāda. Tomēr mēs nedrīkstam jaukt bērna pārejošo agresīvo uzvedību (agresiju) ar agresiju kā tādu, lai iegūtu uzmanību vai iemīļoto rotaļlietu. Agresīvu uzvedību raksturo ilgtermiņa, iekšēja tieksme dažādās situācijās reaģēt agresīvi.

Atšķirība starp agresiju un agresivitāti ir šīs uzvedības ilgumā un intensitātē. Agresiju kā tādu var definēt kā indivīda rakstura iezīmi, nevis tikai kā pārejošu stāvokli.

Agresijas simptomi bērniem:

• Ilgstošas agresīvas reakcijas (pat tad, ja situācija to neprasa).
• nepamatotu/mazāk pamatotu dusmu uzliesmojumi
• nosliece uz agresīvu uzvedību dažādās situācijās
• uzvedības mērķtiecīgums un uzvedības atkārtošanās
• manipulatīva uzvedība, rīkojumu došana
• mobings - aprunāšana, citu izsmiešana
• vājas attiecības ar radīšanu, tieksme iznīcināt
• fiziski uzbrukumi citiem bērniem, vecākiem un sev
• cietsirdība pret dzīvniekiem, prieks par ciešanām
• iebiedēšana, iebiedēšana un ļaunprātīga izturēšanās pret jaunākiem un vājākiem bērniem.
• uzvedības asimetrija (stiprs/slābs)
• Childgrooming - seksuāla vardarbība pret bērniem (lielākoties sastopama pieaugušajiem).

Kas izraisa bērna agresīvu uzvedību?

Agresivitāte ir iedzimta mūsos jau no dzimšanas. Dažiem cilvēkiem tā izpaužas mazāk, citiem vairāk. Taču visiem tā kaut kādā veidā izpaužas ārēji, neatkarīgi no tā, vai mēs to vēlamies vai nē.

Bērnam, tāpat kā pieaugušajam, ir vajadzības un vēlmes. Ja viņš tās nesasniedz labprātīgi, viņš pret vecākiem izmanto noteiktus spiediena un vardarbības veidus. Raksturīgi ir raudāšana un kliegšana, mešana uz grīdas, tupēšana, matu vilkšana, skrāpēšana vai sitieni.

Šo izpausmju intensitāte un biežums ir atkarīgs no dažādiem aspektiem. Viens no šādiem aspektiem ir ģenētiskā predispozīcija, t. i., bērna ģenētiskā uzbūve. Cits aspekts ir sociālie aspekti, piemēram, vecāku un citu cilvēku, ar kuriem bērns regulāri saskaras, ietekme.

Visbeidzot, bet ne mazāk svarīgi, uz uzvedību un agresiju var ietekmēt arī slimība vai trauma, piemēram, autisms, Aspergera sindroms, ADHD, citi mācīšanās traucējumi, smadzeņu traumas vai iekaisumi.

Agresijas cēloņu tabula

ģenētisko faktoru ietekme uz agresijas izpausmēm

Iedzimtības ietekme uz agresijas izpausmēm ir zinātniski pierādīta. Ir veikti vairāki zinātniski pētījumi, lai neapšaubāmi pierādītu šo faktu. Ir veikti pētījumi par saistību starp katehola-O-metiltransferāzi (enzīms, kas šķeļ kateholamīnus - neiromediatorus adrenalīnu, noradrenalīnu, dopamīnu) un polimorfismu (divu vai vairāku ģenētiski noteiktu fenotipu vienlaicīga parādīšanās).

Tie ir faktori, kas var būtiski ietekmēt bērna turpmāko attīstību. Ģenētika veido līdz pat 60 % no bērnu agresīvas uzvedības cēloņiem. Tomēr tas nebūt nenozīmē, ka bērns būs agresīvs tikai tāpēc, ka viņa bioloģiskais tēvs bija agresīvs. Šajā ziņā svarīga ir laba audzināšana un vienmērīga socializācija.

Organiskas slimības, traumas un to ietekme uz uzvedību

Vai esat kādreiz dzirdējuši par kādu cilvēku, kurš ir guvis smagu traumu vai pārcietis smagu slimību un kopš tā laika kļuvis par citu cilvēku? Tagad es nerunāju par cilvēku, kurš ir izārstējies no prostatas vēža un kopš tā laika katru svētdienu iet uz baznīcu. Es runāju par slimībām vai traumām, kas tieši ietekmē centrālo nervu sistēmu un anatomiski vai funkcionāli bojā smadzenes.

Tas var būt ļaundabīgs vai labdabīgs smadzeņu audzējs, cista, abscess vai kaulu izaugums, kas nospiež smadzeņu parenhīmu. Tāpat smadzenes var bojāt arī iekaisuma slimības, piemēram, meningīts. Galvas un smadzeņu traumas, piemēram, galvaskausa saspiešanas lūzumi (lūzumi uz iekšu) ar mehānisku smadzeņu audu saspiešanu vai pēctraumatiskas (un spontānas) smadzeņu asinsizplūdumi un trombi, var izraisīt tādu pašu ietekmi.

Interesanti: organiska rakstura agresiju ir ļoti grūti kontrolēt. Dažos gadījumos ir nepieciešama hospitalizācija psihiatriskajā klīnikā.

Psihiatriskas slimības un agresija

Psihiatriskās slimības bērnam var būt ģenētiski nosacītas, bet var izpausties arī vēlāk vides un sliktas sociālekonomiskās vides dēļ. Ģenētiski nosacītas psihiatriskās slimības ir dažādas pakāpes garīgā atpalicība, X hromosomas fragmentācijas sindroms, autisms, Aspergera sindroms, ADHD, mācīšanās traucējumi, citi uzvedības traucējumi, paranoja vai šizofrēnija.

Dzīves laikā attīstījušās garīgās slimības ir sekas nepietiekamai vecāku aprūpei mājas vidē, iebiedēšanai skolā, neiekļaušanai skolā, skolas kavēšanai, likumpārkāpumiem. Šie faktori mijiedarbojas viens ar otru. Bērns bieži vien iekrīt narkotikās, kas var gan izraisīt, gan saasināt stāvokli.

Sociālie aspekti agresīvas uzvedības problēmā

Pēc ģenētikas bērnu agresīvas uzvedības problēmā sociālais fons ir otrs pēc ģenētikas. Ne katrs bērns piedzimst ģimenē ar vienādām iespējām un pozitīvām radinieku īpašībām. Bērns savas attīstības laikā mācās un pārņem uzvedības modeļus galvenokārt no saviem vecākiem. Viņš tos pārņem un pakāpeniski veido savu personību un identitāti.

Pirmsskolas un skolas gados lielu ietekmi uz jūsu bērnu atstāj vienaudži un skolotāji. Negatīvi uzvedības modeļi, kas pārņemti no skolotāja, ir maz ticami. Tomēr vienaudži var būtiski ietekmēt jūsu bērnu. Ir svarīgi atcerēties, ka jūsu bērna klasesbiedri ir no dažādiem sociālajiem slāņiem. Tas var būt problēma, jo bērni no disfunkcionālām ģimenēm var pierādīt savu spēku skolā. Viņi var kļūt par nevēlamiem jūsu bērna elkiem.

Kā pareizi ietekmēt bērnu bez fiziskiem sodiem?

Vai jūsu bērns ir agresīvs, neraugoties uz pilnvērtīgo dzīvi, ko viņam sniedzat? Vai viņam ir ilgstoši dusmu lēkmes, viņš dauzās pa grīdu, kliedz, raud, un jūs nevarat ar viņu tikt galā?

Šeit atradīsiet dažus padomus, kā ietekmēt bērnu bez vardarbības un fiziskiem sodiem. Protams, ir svarīgi atcerēties, ka pareiza audzināšana ir ne tikai ilgtermiņa process, bet process, kas ilgst visu mūžu.

Ļaunums dzemdē tikai ļaunumu. Tas ir taisnība arī bērna audzināšanā. Fiziski sodi tikai pasliktinās bērna uzvedību. Sākumā viens šļauciens var nākt par labu. Bet, ja bērna agresija turpinās, fiziskais sods ir regulārs un neefektīvs. Bērns no tā nebaidās, ir nejūtīgs un pieradis pie tā.

Pirms sākat bērnu pārmācīt, pārliecinieties, ka šīs agresīvās izpausmes nav saistītas ar nopietnāku slimību. Pievērsiet uzmanību savam bērnam, neaizmirstiet svarīgas detaļas.

Esiet autoritāte un paraugs savam bērnam.

Mazā vecumā vecāks dabiski ir autoritāte. Mazie bērni pazīst tikai vecāku, viņi mācās no vecāka, viņi ciena vecāku. Tomēr, pieaugot un attīstoties, viņi iepazīst citus cilvēkus, citus radiniekus, citus bērnus, draugus, skolotājus. Vienkāršāk sakot, viņi iepazīst pasauli, socializējas. Viņi redz lietas, ko mājās, iespējams, nezināja. Viņi redz citus uzvedības modeļus, viņi iegūst zināšanas un pieredzi.

Ja šie uzvedības modeļi ir labvēlīgi bērna tālākai attīstībai, problēmu nav. Problēma rodas tad, kad viņi pārstāj uztvert vecāku kā autoritāti un izveido jaunu autoritāti. Tā vienmēr ir jau esoša vienība, kas kaut kādu iemeslu dēļ ietekmē bērnu. Parasti tas ir populārs skolotājs, kas ir labi. Bet tas var būt arī klasesbiedrs, kas darbojas kā ikona skolā vai bērnudārzā, pierādot savu varu. Parasti tas ir problemātisks indivīds, kas skolā pieprasa to, kā viņam nav mājās.

Kā būt bērnam numur viens?

Būt un palikt autoritāte savam bērnam prasa daudz pūļu. Vispirms jums ir jācenšas un patiešām to jācenšas. Jūs nedrīkstat uzvesties vardarbīgi. Bērns sapratīs, ko jūs patiesībā domājat. Pozitīvais aspekts ir arī vecāka darbs. Piemēram, ja tēvs ir policists vai ugunsdzēsējs, bērns viņu uzskata par varoni. Uzturiet atmosfēru šādā garā. Pastāstiet bērnam, ko jūs šodien esat izglābis un kādu pozitīvu ietekmi tas atstāj uz sabiedrību.

Tev nav svarīga darba? Nekas. Parādiet bērnam savas spējas, saskaroties ar nelaimēm. Parādiet viņam patiesās vērtības, kas padara cilvēku par cilvēku. Māciet viņam mīlestību, cieņu un godīgumu. Izskaidrojiet viņam to ar piemēriem. Jūsu bērns uz jums skatīsies kā uz varoni.

Runājiet ar bērnu, paskaidrojiet

Komunikācija ir svarīga visās starppersonu attiecībās. Tas attiecas arī uz mātes un bērna attiecībām. Jums ir atklāti jārunā ar savu bērnu par visu, izskaidrojot visu, ko viņš jautā. Atbildēm jābūt pieņemamām, ņemot vērā bērna vecumu.

Īpaši bīstamu darbību gadījumā ir svarīgi izskaidrot bērnam darbības riskus, cēloņus un sekas. Daži vecāki vēlas pasargāt savu bērnu, nestāstot viņam par negatīvo ietekmi, lai viņu nenobiedētu. Tomēr psihologi šai alternatīvai nedod lielu priekšroku.

Ja konstatējat, ka 10 gadus vecais bērns mēģina smēķēt, parādiet viņam attēlu vai internetā citu bērnu, kas slimo ar vēzi. Ja viņš mēdz kāpt pa kokiem vai augstām sienām, atrodiet internetā citu bērnu, kurš pēc kritiena palicis ratiņkrēslā. Pārliecinieties, ka viņš jūs uzmanīgi klausās. Ja viņš ir aizņemts ar citu darbību, tas ir bezjēdzīgi.

Vēl viens atribūts ir darbības, kurām ir letālas sekas. Bērnam jāsniedz arī informācija par nāvi. Protams, viss jādara pakāpeniski un ar mēru. Labāk, ja viņš visu informāciju saņem no vecāka, nekā tad, ja viņam tā jāiemācās citur.

Nekad nemelojiet.

Kā saka teiciens, meliem ir īsas kājas. Šis teiciens nav radies vienkārši. Katra melošanas priekšnoteikums ir atklāšana. Atklāšanas gadījumā tas, kurš melojis, zaudē visu cieņu. Atjaunot uzticību ir grūti, dažkārt neiespējami. Nekad bērna acīs neizrādiet sevi kā melis. Jūs varat palikt tāds līdz mūža galam.

Ja bērns atklāj melus vienu, divas, vairāk nekā vienu reizi, viņš zaudē uzticību jums. Un ne tikai. Viņš pārstāj jūs pieņemt, cienīt. Viņš pārstāj klausīties, var pastiprināties agresīva uzvedība. Šādā gadījumā korekcija ir sarežģīta līdz neiespējama.

Nezināšana. Jā vai nē?

Ignorēšana, iespējams, ir pārāk spēcīgs vārds, lai to lietotu attiecībās ar bērnu. Noteiktos apstākļos tā mēdz būt pilnīgi pārbaudīta metode, kā vadīt bērnu. Īpaši tas attiecas uz nepakļaušanās periodu (no 3 gadiem līdz 9 gadiem). Protams, tas nenozīmē, ka jums tagad vajadzētu pilnībā ignorēt savu bērnu, nepievēršot uzmanību viņa vajadzībām. Arī tas nedrīkst būt regulāri, jo bērnam ir nepieciešama pieķeršanās.

Bet tas ir nepieciešams situācijā, kad jūsu nervi var būt saguruši, bērns nepārtraukti pretojas, sit ar kājām, cīnās ar jums un kliedz. Turpiniet veikt savas parastās darbības, ignorējiet bērnu, izrēķinieties, ka viņa kliegšana jums nesagādā problēmas, saglabājiet savaldīšanos. Tas var nenotikt uzreiz, bet ticiet, ka viņš pārstās izklaidēties. Kad viņš būs nomierinājies, parunājiet ar viņu par to, kas un kāpēc ir noticis.

Ar mazākiem bērniem ir labi novietot viņus drošā vietā, lai viņi jūs neredzētu, un ļaut viņiem kliegt. Daudzām mātēm kliegšana var sagraut sirdi, bet jūs to varat izdarīt. Bērns sapratīs, ka viņš neko nav panācis, un pārstās kliegt.

Apbalvojiet bērnu, ja viņš to ir pelnījis

Pārrunas ar bērnu ir piemērotas. Protams, tikai zināmā mērā un noteiktās situācijās. Pārrunas var būt pozitīvas, bet tās var būt arī negatīvas. Ļaujiet viņam vakarā skatīties televizoru, ja viņš visu dienu ir klausījies. Neļaujiet, ja viņš nav klausījies un ir meties uz grīdas. Neļaujiet arī lamāties un atkārtoti raudāt.

Bērna apbalvošana var būt arī mīļākās pasakas skatīšanās, saldums, jauna rotaļlieta vai ceļojums uz zooloģisko dārzu. Iespēju ir daudz. Jums tikai jāapzinās, ko bērns vēlas un kas viņam patīk. Taču, kā norāda eksperti, sarunas nevajadzētu būt biežām, jo tās grauj autoritāti. Dažreiz bērnam skaidri jāpasaka, kurš ir priekšnieks, un jāieņem stingra nostāja. Īpaši situācijā, kad bērns vēlas darīt kaut ko tādu, kur viņš varētu ciest vai tikt apdraudēts.